1月11日下午，在宁夏政协十一届三次会议教育界别小组讨论现场，一位委员正在用自己的平板电脑展示一个片段。

    画面中：银川市兴庆区回民二小观湖校区的课堂，学生争先恐后地举起手中反馈器，回答老师提出的问题。半分钟后，白板上出现答题统计，学生回答正确与否一目了然。

    “这是兴庆区回民二小的智慧同步课堂。区别于普通课堂的是，教室左上角有个实时显示器，正显示出10公里外新水桥校区同年级学生的上课情况。通过网络，新水桥校区的学生能实时听到观湖校区经验丰富的教师授课。”该委员介绍说。

    宁夏，中国西部省区，2018年7月，获教育部批准成为全国首个“互联网+教育”示范区，在全国率先以省（区）为单位建成面向各级各类教育的资源和管理大平台。不用纸笔，用平板；不用黑板，用触屏……一块屏幕改变课堂的故事，正在宁夏精彩上演。

    新一代信息技术的发展正在为宁夏教育带来新的发展契机，“信息高速快车道”在一定程度上解决了优质教育资源短缺、教育发展不平衡等难题。然而，示范区建设没有现成的模式和经验可循，是一场全新的探索。目前全区“互联网+教育”发展水平还处于初级阶段，相对于互联网的普及水平而言，仍具有较大的提升空间。

    “互联网+教育”有哪些短板？这些短板需如何补齐？成为委员们关注的热点话题。

    “教师对技术的欣然接受与常态化应用,是推进‘互联网＋教育’发展的第一道门槛。”自治区政协委员张学文首先发声：“我们部分学校的基础设施还没有完成1.0版本到2.0版本的过渡。设备配置比较低，网速比较慢。”

    他表示，目前宁夏“互联网+教育”存在网络人才严重不足，信息技术设备的使用效率比较低；针对性强、应用价值高的网络教育资源少，且部分成本高，优质资源共享的理想与现实之间有距离；利用网络资源受有害信息困扰等问题。

    “张委员提出了‘第一道门槛’，我说说‘第二道门槛’。”自治区政协委员杨莹接过话筒说：“目前全区‘互联网+教育’硬件设施建设比较完善，但对于一些县乡级的基层学校而言则有所欠缺。”

    “建议教育信息化率先在基层推广开来，把互联网的优质教育资源送到基础最薄弱的地方去，让他们能在同一条起跑线上。”杨莹又补充了一句，当然，硬件设施的提升只是“互联网＋教育”的基础，怎么打破城乡时空的“次元壁”，共享优质资源，还有许多难题要解。

    “相比中小学义务教育，职业教育无论是云平台建设还是资源库都较为薄弱。”何晓丽委员表示教育不能忽略职业教育。“职业教育主要是培养有专业技能的职业化人才，因此，职业教育课堂以实践操作为主。”何晓丽建议，加大职业教育方面互联网的投入，让学生与专业技术人才进行互动学习，实现了职业教育与产业零距离对接。

    委员们都认为，在“互联网＋”背景下，不论现实的还是虚拟的，更重要的是要坚守教育的初心。要打开思路，破除信息技术和教育教学“两张皮”的现象，让技术支撑切实成为教育质量提高的助力，通过互联网思维、模式、方法推进互联网及其相关技术与教育深度融合。